一级
指标 |
二级
指标 |
主要
观测点 |
评估标准 |
分值
(M) |
评价等级 (K) |
A |
B |
C |
D |
E |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.4 |
0.2 |
教
学
队
伍
20
分 |
1-1
课程
负责
人与
主讲
教师 |
学术水平、教学水平与教师风范 |
课程负责人或主讲教师师德好， 有献身教育事业的精神，坚持教书育人；课程负责人具备较高的教学科研水平。 |
8 分 |
8 |
|
|
|
|
1-2
教师
队伍
结构
及
素质 |
知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 |
课程教师队伍具 有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。
|
4 分 |
|
3.2 |
|
|
|
1-3
教学
改革与
教学研究 |
教研活动、教改成果和教学成果 |
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。 |
8 分 |
|
6.4 |
|
|
|
教
学
内
容
22
分 |
2-1
课程
内容
|
2-1-A
理论课程
内容设计
|
教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。 |
10 分 |
|
8 |
|
|
|
2-1-B
实验课程
内容设计 |
课程内容处理得当
，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。 |
2-2
教学
内容
组织
与
安排 |
教学内容
安排 |
理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；效果明显。 |
8 分 |
|
6.4 |
|
|
|
2-3
实践
教学
|
实践教学
内容 |
设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 |
4 分 |
|
3.2 |
|
|
|
教学
方法
与
手段
24
分 |
3-1
教学
设计 |
教学理念与教学设计 |
重视现代教育理念在教学中的应用； 能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。 |
8 分 |
8 |
|
|
|
|
3-2
教学
方法 |
多种教学方法的使用及其教学效果 |
重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革；能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考，促进学生学习能力发展。 |
8 分 |
8 |
|
|
|
|
3-3
教学
手段 |
信息技术的应用 |
充分、恰当地使用现代教育技术手段促进教学活动的开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 |
8 分 |
|
6.4 |
|
|
|
教
学
条
件
18
分
|
4-1
教材
及
相关资料 |
教材建设
与选用 |
选用优秀教材（含较高水平的自编教材）；为学生的学习提供了有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。 |
6 分 |
|
4.8 |
|
|
|
4-2
实践
教学
条件 |
实践的教学环境 |
实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显。 |
6 分 |
|
4.8 |
|
|
|
4-3
网络
教学
环境 |
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 |
网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。 |
6 分 |
|
|
3.6 |
|
|
教
学
效
果
16
分 |
5-1
同行
及校
内督
导组
评价 |
校外专家及校内督导组评价和声誉 |
证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。 |
8 分 |
|
6.4 |
|
|
|
5-2
学生
评教 |
学生评价
意见 |
学生评价材料真实可靠，结果优良。 |
8 分 |
|
6.4 |
|
|
|
特色
及政
策支
持 |
课程特色突出， 教师整体教学效果好，学生评价高。 |
80 分 |
|
6.4 |
|
|
|
所在系部重视、支持、鼓励精品课程建设的措施得力 |
20 分 |
2 |
|
|
|
|
